SMT加工技術已迅速發展成為中國電子制造技術的主流，并已廣泛應用于電子制造業。 SMT的快速發展，一方面，使企業家、研究人員、工程師找到商機，發現問題，開發產品，推動、帶動相關產業的發展，創造大量的就業機會，另一方面，需要大量掌握先進技術和設備的使用。支持先進制造技術的SMT加工人才。

　　然而，與快速增長的SMT行業相比，中國的SMT教育和培訓明顯滯后。無論人們的觀念，發展速度和質量如何，他們都遠遠不能適應SMT行業的發展需求。由于從業人員的知識結構和綜合能力跟不上技術的發展，管理水平低，導致部分企業生產高科技產品失敗，部分企業陷入惡性循環。價格競爭。

　　現在讓我們談談培養SMT技術人才的方法。

　　企業需要的SMT技術人才分為三個層次。不同類型的企業對三級SMT技術人才有不同的要求。

　　1.“藍領”SMT技術人才。 “藍領”SMT技術人才指的是smt設備或工藝在生產崗位上的具體操作，以及具有一定知識的SMT設備、補丁材料、0x3材料的技術工人。相應的崗位組具有集成管理人員(如物料經理)、設備或流程操作員。

　　2.“灰領”SMT技術人才。 “灰領層”是指在生產線上承擔SMT過程、文件和質量管理及物料控制工作的技術人員，或承擔SMT設備日常操作的工程人員、測試、維護、維護等。 ，設備運營管理有一點經驗。相應的崗位組有綜合管理人員(如質量控制人員)、團隊負責人、流程或設備技術人員。

　　3.“金領”SMT技術人才。 “金領”是指經驗豐富的工程人員具備SMT基本理論、技術和生產工藝、SMT設備的性能和應用知識以及、SMT工藝項目管理能力。相應的崗位組有設備或過程輔助工程師、設備或過程工程師、經理或工廠經理。在中國，相應的學科、專業建設和教育培訓體系建設剛剛起步，現在大學設立的學科難以滿足SMT的要求。根據教學規則，大學培訓合格的SMT人員至少需要三到四年時間。

　　首先，SMT技術是一項非常實用的技術。而不是SMT過程的基本知識來自學?；蛘n程，不如說它來自實踐，從實踐環境，經驗豐富的大師的傳遞、幫、腰帶。任何缺乏實用的大學式教學的任何理論都脫離了接觸、并沒有促進SMT教育的健康發展。

　　其次，企業對“灰領”SMT技術人才知識和能力結構的要求決定了高職院校SMT技術人才的培養目標。 “藍領”SMT人才可以通過中等職業教育培養，也可以依靠企業自身的力量; “金領”SMT人才需要很多實踐經驗，而單靠學校就無法培養他們。

　　第三，高職院校通過SMT實驗室建設、SMT專業教師培訓、尋求校企合作等教學改革，可以滿足基本條件，支持“灰領”SMT技術人員的教育培訓。